Escriptura i reflexió sobre la llengua: un camí de doble sentit!: educació primària: CM, CS [presentació] (2016)

Departament d'Ensenyament. Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics

dc.contributor.author	Departament d'Ensenyament. Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics
dc.date.accessioned	2022-06-14T11:30:33Z
dc.date.available	2022-06-14T11:30:33Z
dc.date.issued	2016-09
dc.identifier.citation	Escriptura i reflexió sobre la llengua: un camí de doble sentit!: educació primària: CM, CS [presentació]. Elaboració: Servei d'Immersió i Acolliment Lingüístics. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament, 2016.	ca
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12694/3148
dc.description.abstract	Tot i que la gramàtica es treballa a l’escola, es dóna la paradoxa que els alumnes no “la utilitzen” a l’hora de redactar: no veuen la relació entre gramàtica i escriptura. Un enfocament gramaticalista no comporta millores en l’expressió escrita. Pel que sembla, però, tampoc ho fa un enfocament només comunicatiu. En ambdós plantejaments arriba un punt que els textos dels alumnes ja no milloren. Cal posar en funcionament estratègies que permetin convertir la relació entre gramàtica i comunicació en una ruta de doble sentit.	ca
dc.format.extent	3 fitxers	ca
dc.language.iso	cat	ca
dc.publisher	Departament d'Ensenyament	ca
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.other	Comunicació escrita - Educació primària - Cicle mitjà - Ensenyament	ca
dc.subject.other	Comunicació escrita - Educació primària - Cicle superior - Ensenyament	ca
dc.title	Escriptura i reflexió sobre la llengua: un camí de doble sentit!: educació primària: CM, CS [presentació] (2016)	ca
dc.type	info:eu-repo/semantics/lecture	ca
dc.rights.accessLevel	Sense embargament	ca
dc.rights.accessLevel	info:eu-repo/semantics/openAccess	ca
dc.rights.accessLevel	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.terms	cap	ca