Show simple item record

dc.contributorEscola Superior de Música de Catalunya
dc.contributorDuque, Javier
dc.contributor.authorGordo, Carla
dc.contributor.authorParladé, Sara
dc.contributor.authorHuertas, Anna
dc.date.accessioned2015-02-13T14:01:41Z
dc.date.accessioned2025-03-14T11:18:28Z
dc.date.available2015-02-13T14:01:41Z
dc.date.available2025-03-14T11:18:28Z
dc.date.created2012-07
dc.date.issued2015-02-13
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12694/7144
dc.description.abstractLa investigació present se centra en l’estudi de la identitat professional del docent de música. Per abordar-la es creen diferents eines-programes inscrits en el macro-programa de les II Jornades de Pedagogia Musical -Punt i Seguit-, realitzades a l’Esmuc. La seva creació parteix d’un marc teòric sobre la identitat professional i el disseny i l’avaluació de programes. A través de l’anàlisi de dades extretes d’un qüestionari i del programa de debats ubicat a les jornades, es comencen a definir els trets implícits i compartits de la identitat professional del docent de música, i s’afirma l’existència d’una identitat incipient.cat
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en el estudio de la identidad profesional del docente de música. Para abordarla se crean diferentes herramientas-programas inscritos en el macro-programa de las II Jornades de Pedagogia Musical -Punt i Seguit-, realizadas en la Esmuc. Su creación parte de un marco teórico sobre la identidad professional y el diseño y evaluación de programas. A través del análisis de los datos extraídos de un qüestionario y del programa de debates ubicado en las jornadas, se empiezan a definir los rasgos implícitos y compartidos de la identidad profesional del docente de música, y se afirma la existencia de una identidad incipiente.spa
dc.description.abstractThis research focuses on the study of the professional identity of music teachers. In order to tackle the research different tool-programs were created within the macro-program of the “II Jornades de Pedagogia Musical -Punt i seguit-” which took place in the Esmuc. Its creation stems from a theoretical framework about the professional identity and the design and evaluation of programs. Through the analysis of the data extracted from a questionnaire and the discussion program held in the conference, this research begins to define the implicit and shared traits of the professional identity of music teachers and it affirms the existence of an emerging identity.eng
dc.format.extent196 p.cat
dc.language.isocatcat
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 International
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.title“Punt i seguit” : un programa d’intervenciócat
dc.title.alternativeDinamització i construcció d’una identitat de col·lectiu partint del debat entre professionals i futurs professionals de l’educació musicalcat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiscat
dc.embargo.termscapcat
dc.subject.lemacMúsica -- Ensenyament
dc.subject.lemacProfessors de música
dc.subject.lemacJornades de Pedagogia Musical (2es : 2012 : Barcelona)


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

info:eu-repo/semantics/openAccess
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/