Escoles en temps de crisi: estudi sobre l'impacte de la crisi Covid-19 a les escoles de música de Catalunya

Abstract

La covid-19 ha causat un gran impacte, també en el sector de l’educació musical i artística. L’objectiu d’aquesta investigació és determinar quines han estat les àrees més afectades dins les institucions d’educació musical i artística de Catalunya, plantejant les següents preguntes: Com s’ha vist afectada la situació laboral dels i les treballadors/es? Com ha repercutit la crisi en el sistema relacional de les institucions: al clima, la cultura de centre i la comunitat educativa? Quins han estat els sectors d’usuaris més perjudicats? Hem llençat una enquesta a les cent trenta-cinc escoles de música i arts que formen part de l’Associació Catalana d’Escoles de Música (ACEM) i hem entrevistat set directors/es de centres educatius musicals i artístics per abordar les dades qualitativament. L’anàlisi de dades demostra que: (1) el quaranta per cent de les escoles ha hagut de suprimir oferta educativa, sent els conjunts vocals i instrumentals i l’etapa d’educació primerenca els sectors més afectats; (2) veiem com les escoles de ciutats grans i les gestionades pels ajuntaments han pogut mantenir millor la situació laboral dels i les treballadors/es; en canvi, els pobles petits han patit més per la permanència de l’alumnat; (3) hi ha una relació exponencial: com més petita és la població, menys assessorament per part de l’administració ha rebut. Hem extret conclusions rellevants sobre el clima i la cultura de centre, així com la desaparició d’espais informals, l’impacte del format virtual en la relació entre professorat i equips directius i el síndrome d’esgotament professional (burnout) dels treballadors. Cal destacar la gran capacitat de treball en equip i a distància que han mostrat les institucions, la flexibilitat i el paper clau de les associacions en la representació del sector davant les autoritats del país. L’estudi conclou amb la necessitat de continuar investigant sobre la resiliència de les institucions, els factors clau de la supervivència dels centres d’educació musical i artística en períodes de crisi i les seqüeles de la pandèmia que perduraran en el futur.

La covid-19 ha causado un gran impacto, también en el sector de la educación musical y artística. El objetivo de esta investigación es determinar cuáles han sido las áreas más afectadas dentro de las instituciones de educación musical y artística de Cataluña, planteando las siguientes preguntas: ¿Cómo se ha visto afectada la situación laboral de los y las trabajadoras? ¿Cómo ha repercutido la crisis en el sistema relacional de las instituciones: en el clima, la cultura de centro y la comunidad educativa? ¿Cuáles han sido los sectores de usuarios más perjudicados? Hemos lanzado una encuesta a las ciento treinta y cinco escuelas de música y artes que forman parte de la Asociación Catalana de Escuelas de Música (ACEM), y hemos entrevistado siete directores/as de centros educativos musicales y artísticos para abordar los datos cualitativamente. El análisis de los datos demuestra que: (1) el cuarenta por ciento de las escuelas ha tenido que suprimir oferta educativa, siendo los conjuntos vocales e instrumentales y la etapa de educación temprana los sectores más afectados; (2) las escuelas de grandes ciudades y las gestionadas por los ayuntamientos han podido mantener mejor la situación laboral de los y las trabajadoras; en cambio, los pueblos pequeños han sufrido más por la permanencia del alumnado; (3) existe una relación exponencial: cuanto más pequeña es la población, menos asesoramiento recibe por parte de la administración. Hemos extraído conclusiones relevantes sobre el clima y la cultura de centro, así como la desaparición de espacios informales, el impacto del formato virtual en la relación entre profesorado y equipos directivos y el síndrome de agotamiento profesional (burnout) de los trabajadores. Cabe destacar la gran capacidad de trabajo en equipo y a distancia que han mostrado las instituciones, su flexibilidad y el papel clave de las asociaciones en la representación del sector ante las autoridades del país. El estudio concluye con la necesidad de continuar investigando la resiliencia de las instituciones, los factores clave para la supervivencia de los centros de educación musical y artística durante períodos de crisis y las secuelas de la pandemia que permanecerán en el futuro.

Covid-19 has had a significant impact on music and arts education institutions. This research aims to determine which areas have been the most affected during the pandemic in Catalonia (Spain), addressing the following questions: How has the employment situation been affected? How has the crisis impacted the relational system of the institutions: the climate, the school culture, and the community? Which user sectors have been most affected? We conducted a quantitative survey among the 135 music and arts schools that are members of the Catalan Association of Music Schools (ACEM), and we interviewed seven directors of music and arts schools to qualitatively triangulate the data. The data analysis shows that: (1) 40% of the schools had to suspend educational offerings, with vocal and instrumental ensembles and early childhood programs being the most affected; (2) schools in large cities and those managed by municipalities were able to maintain employment conditions more effectively, whereas schools in small towns suffered more in terms of student retention; (3) there is an exponential relationship: the smaller the town, the less support received from the administration. We have drawn relevant conclusions about school climate and culture, including the disappearance of informal spaces, the impact of the online model on relationships between teachers and management, and employee burnout. It is important to highlight the schools’ strong teamwork and remote working capacities, their flexibility, and the key role of associations in representing the sector to national authorities. This study concludes with the need to continue investigating institutional resilience, the key factors for the survival of music and arts schools during crisis periods, and the lasting consequences of the pandemic in this sector.