L’avaluació de sisè d’educació primària 2021

Abstract

Un dels aspectes més remarcables d'aquest número dels Quaderns d'avaluació és que, a causa del confinament i de la interrupció de l’activitat lectiva presencial durant l’últim trimestre del curs 2019-2020, provocades per la crisi pandèmica de la Covid-19, no es va poder dur a terme l’avaluació de sisè de primària programada per al mes de maig del 2020. Es per aquest motiu que l’avaluació del curs 2020-2021 ha pres una rellevància més gran, no tan sols perquè ha estat la primera onada després d’aquesta nova normalitat, sinó perquè és cabdal per tal de recollir-ne evidències i avaluar l'impacte que ha tingut la interrupció de l’activitat presencial en els resultats d’aprenentatge de les competències bàsiques de l’alumnat.

Els resultats de l’avaluació de sisè d’educació primària des del 2013 fins al 2019 s’han caracteritzat per una estabilitat de les puntuacions globals i de les seves dimensions. Al 2021, però, s’hi han evidenciat alguns resultats que ens haurien de fer parar atenció en algunes competències i en els nous perfils d’alumnat, els quals podrien haver canviat de dinàmica a causa de la interrupció de l’activitat lectiva presencial esmentada anteriorment.