Repercussions del model didàctic analític-tradicional de la lectroescriptura musical a Catalunya: estudi d’aules de llenguatge musical en quatre escoles de música de Catalunya

Abstract

Al llarg del segle XX han sorgit diverses corrent pedagògic-musicals que han apostat per una visió del llenguatge musical des d’una perspectiva holística, aconseguint deixar enrere la visió analítica vigent des dels primers conservatoris de música d’Europa. Aquest treball investiga quatre escoles de música per tal de determinar com aborden el llenguatge musical actualment i, així, doncs, determinar el paper que li atorguen a la lectoescriptura.

A lo largo del siglo XX han surgido varias corrientes pedagógico-musicales que han apostado por una visión del lenguaje musical desde una perspectiva holística, consiguiendo dejar atrás la visión analítica vigente desde los primeros conservatorios de música de Europa. Este trabajo investiga cuatro escuelas de música con la intención de determinar cómo abordan el lenguaje musical actualmente y, así, determinar el papel que le otorgan a la lectoescriptura.

Throughout the 20th century, different pedagogical-musical currents opted for a vision of the musical language from a holistic perspective, leaving behind the analytical vision established in the first music conservatories in Europe. This work aims to study four different music schools in order to determine their approach to musical language today and, thus, determine the role played by musical literacy.